週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/20 |
第一部分:概論
(一) 課程簡介
(二) 教師所需素養
(三) 學測新走向 |
第2週 |
2/27 |
(一)閱讀與素養導向教育的關係
(二)判斷好文vs.劣文 |
第3週 |
3/06 |
第二部分:閱讀策略
(一) 預測策略
(二) 提問策略 |
第4週 |
3/13 |
(三) 結構策略
(四) 連結策略
(五) SQ3R |
第5週 |
3/20 |
(六) 心智圖
(七) 摘要策略 |
第6週 |
3/27 |
(八) 閱讀圖表
(九) 素養導向的評分規準(rubrics) |
第7週 |
4/03 |
溫書放假 |
第8週 |
4/10 |
不上課
(一) 到合作學校與老師論、觀課,並實施前測,以了解該班學生閱讀問題與困擾。
(二) 構思解決問題的初步構想,包括那些閱讀策略 |
第9週 |
4/17 |
構思實地教學 Checkpoint 1
小組報告(一)問題(二)假設:解決問題的初步構想 |
第10週 |
4/24 |
第三部分:學術論文閱讀
(一) 論文架構
(二) 論文摘要
(三) 學術論文評析 |
第11週 |
5/01 |
構思實地教學 Checkpoint 2
討論細部教學流程及教材 |
第12週 |
5/08 |
構思實地教學 Checkpoint 3
教學前最後確認 |
第13週 |
5/15 |
第四部分:專題報告寫作
(一) Abstract
(二) Introduction
(三) Method
(四) Results
(五) Discussion |
第14週 |
5/22 |
第四部分:專題報告寫作 |
第15週 |
5/29 |
第五部分:規畫特色課程架構+試教課程 |
第16週 |
6/05 |
第六部分:閱讀表達融入學科教學(以上三週課程彈性處理) |
第17週 |
6/12 |
第七部分:特色課程設計及實地教學總報告
小組6-8分鐘競賽(有外聘評審委員) |